语文🙆课上，康艺博老师正在为学生讲解文学常识。
“……《孟子》一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成，详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。😤全文共七章。
孟子的📦散文气势雄浑，逻辑严密，笔带锋芒，善于采用‘欲👋😔擒故纵，引君入毂’的论辩手法。
既雄辩滔滔，又🃅🕘从容不迫，尤长于譬喻，用形象化的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……”
康老师锐利的眸子接触到王小宝和叶知秋时顿时严厉起来。
“王小宝，叶知秋——”
康艺博📦表示很郁闷🗟🜶，🝟🌛他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听课。
以前是王小宝和冷丝雨；
现在冷丝雨是立起来了，🜌🀲叶知秋却趴下去🂠了。
王小宝和🄗前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提示下🟓🜯🅨懵懂站👋😔起身，揉了揉惺忪的睡眼。
“康老师，您叫我？”王小宝问。
“您叫我，康老师？”叶知秋问。
“王小宝🄗，你向我们介绍一下🜔🁷孟子。”康艺博抑制住内心的怒火，维持着教师应有的风☿🅆🄓度。
“是不是春秋时期的一个狠角色？”王小宝反问。
康艺博追问，“孟🗟🜶子又不是老子，孟子🈷是春秋时期的吗？”
王小宝心🄗想，一个堂堂人类灵魂的⛃🗭工程师怎么能在课堂上骂人呢，但转念一想，🐥🁹一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋📏🙳🎞时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答👋😔案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向🐿🅤一位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知🙆秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲🈷也》，👂还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《🚫🖙📁得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
“……《孟子》一书为孟子晚年与弟子方章等共同撰写而成，详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。😤全文共七章。
孟子的📦散文气势雄浑，逻辑严密，笔带锋芒，善于采用‘欲👋😔擒故纵，引君入毂’的论辩手法。
既雄辩滔滔，又🃅🕘从容不迫，尤长于譬喻，用形象化的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……”
康老师锐利的眸子接触到王小宝和叶知秋时顿时严厉起来。
“王小宝，叶知秋——”
康艺博📦表示很郁闷🗟🜶，🝟🌛他的课堂上无论什么时候总有两个人趴着听课。
以前是王小宝和冷丝雨；
现在冷丝雨是立起来了，🜌🀲叶知秋却趴下去🂠了。
王小宝和🄗前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提示下🟓🜯🅨懵懂站👋😔起身，揉了揉惺忪的睡眼。
“康老师，您叫我？”王小宝问。
“您叫我，康老师？”叶知秋问。
“王小宝🄗，你向我们介绍一下🜔🁷孟子。”康艺博抑制住内心的怒火，维持着教师应有的风☿🅆🄓度。
“是不是春秋时期的一个狠角色？”王小宝反问。
康艺博追问，“孟🗟🜶子又不是老子，孟子🈷是春秋时期的吗？”
王小宝心🄗想，一个堂堂人类灵魂的⛃🗭工程师怎么能在课堂上骂人呢，但转念一想，🐥🁹一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋📏🙳🎞时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答👋😔案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向🐿🅤一位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知🙆秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲🈷也》，👂还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《🚫🖙📁得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”