姚崇低着头,不让武则天看到他的脸色,红润的脸色也不知道是气🐡🁗🅷的🃌🖗还是羞的。

    “姚大人,这是一文钱是吧?”

    “是。”

    “这一文钱是由赤山黄铜开采而来,一个民夫一天能够采集大约炼制一百文铜钱的黄铜,他能够得到大概十五文钱,炼制以及损耗,又去了三十文,然后是运送,中间又去了三十文钱,这就去了七十🆰📐🚀五文钱,由朝廷开采炼制的铜钱,朝廷实际到手的应🔉该是二十五文钱,这其实就已经形成了一个产业链,挖矿的民夫,炼制的窑夫匠师,以及运送的镖局或者官兵。”

    姚崇想了想,当即就明白了:“陛🄹下,这不过是一个比👨🋜较新颖的词汇,又有什么意义?”🜟🃖🗰

    “朕是🚛在告诉你创造🀜♔利益的过程,制钱是最浅显的表现,那朕问你,若是把这铜钱换做其他的东西呢?比如说桌子上摆着的这个瓷瓶,需要的工序更多,这也就意味着所能创造的利益越多,而这些落到各个工序创造者手上的钱,他们又🝒🊤把钱花费出去,钱就开始了流动,这就是商道,就如水一样,水流鱼活,水平鱼死。”

    “可是陛下说的这些,都是限定在物品本身的价值以内,并未🜨🄪创造更🃌🖗多的价值,可是陛下先前说,每年支出六百万两银🗤🝤子,却能够创造一千两百万两的利益链条,草民想不明白。”

    武则天深深的看了眼姚崇,果然,人的脑袋如果被限制了,那么不🐡🁗🅷管自己如何的提🕓🉌示,他都无法更进一步。

    “这钱并不是直接给予那些孩子的,是投入产业里🏬,🕇🇝让这些产业来利生利。”

    武则天先前说的是生产🔮利益产生的过程,可是投入教育产业,则不是那么直接,这🕓🉌种投入,是对某一个领域商业的激活。

    如今的中原,教🀩育产业非常的匮乏,一个村子里可能就一个两个识字的,而且这一两💥📹☌个识字的还不怎么愿意出来教书,因为他们觉得自己读的是圣贤书,交给☫贱户是对圣贤的侮辱。

    当然了,也有个别的受富户的钱🆗财吸引,放下身段去富贵人家教导他们子女的。

    这基本上就是目前大唐的教育体系,各个大的城池🏬都有书院,而大部分都是官办的书院,这🝏🊆些书院进去的条件苛刻,非富即贵,甚至还要有赐帖推荐才能够进去,👳🌽普通人家根本就不可能获得赐帖。

    这🃽也🛅🙾导致一些名流,就靠着贩卖赐帖给富户,然后获得大量的🜨🄪金钱。

    这就使得大部分人都没机🔵会接触到书典,即便能够接触👨🋜👨🋜到,也非常的有限。

    还有一点,那就是士族对文化的垄断,因为纸张、字画的金贵,书🐡🁗🅷典的价格都非常高,普通人家根本消受不起。

    名门望族收集大量的典籍,只供自家的子弟观看学习,所以素质与文化程度,要明显高于普通人☘⛗🚟家或者普通书院的💳学生。

    有些书生抱着一本两本书,就是一辈子,🋓😹🆖几🊰乎把这本书倒背如流👱,幻想着就凭这一本书,就能够高中金榜,这无疑是天方夜谭。

    先不提门第的差距,单是这学问,就比人家🊰豪门差了几个等级,能够高中金🞮🗤🝧榜的,更是万中无一☘⛗🚟。

    所以官位不但被文人垄🔮断,同时也被士族🋓😹🆖🋓😹🆖垄断。

    而士族才是武则天最🀜♔为头痛的对手,如今武则天虽然赢了以姚崇为首的文🝿臣🞮🗤🝧,可是只要士族没有倒下,那么武则天也只算是赢了一半。