他们根本就不知道伊🕫🌥莎贝拉到底是说的好话还是坏话,更不知道这些🃘😆⚲画会火上浇油还是💕救他们于危难。

    今天的事情他们也很懵,也🄼🂶📏觉得自⛔己挺🐀无辜的。

    但是在柏拉图教授神情的威压之🌨🁣下,他们硬着头皮把该写的🊑给写完了。

    教授看🌫🂆着他们写的东西,心想🄑☡🀺:招考的老师到底是🜚🂰放了多少水才把这两个“睿智”给放了进来?

    他们还安排在我班上来了……

    他把两张纸并排放着:“你们🄑☡🀺知道为什么伊莎贝拉要做出衣服,还要继续抽你们两个巴掌的样子吗?”

    两人齐刷刷地摇着头说:“不知道。”

    朽木不可雕!

    柏拉图教授摇着头说:“人在冲动的时候非🐇常难以冷静下来。

    如果在那个时候,她跟你们的那几个学长说你🊳们没有什么错,那几个学长会打你们打🞢的更厉害。

    但是如果她装样子要把他们也🄑☡🀺想干的事情也做一遍,那他们就会以为伊莎贝拉跟他们意见一致,这样🖷🗏🚨才会听得进她的劝说。

    这叫以退为进。

    而你们却以为她是来落井下石的,这可真是🐇冤🊳枉好人了。”

    这两个人更加一头雾水了:这叫什么方面的操作呢?🛩

    “她给足了那几个高年级的学生面子,同时也委婉地警⛲🞘🔟告了那些高年级的学生🆒伤人的后果。所以才成功的把你们救了下来。”

    柏拉图教授从抽屉里拿出一个蓝色封面的笔记本,翻开第1页,上面写的许🝸🏸🞴多具体的事件:“昨天,你们两个就因为侮辱师长给班级扣了30分。今天那些侮辱国歌的话🎰语,虽然伊莎贝🆄🌿拉也不确定是不是你们说出来的,但足以让人误以为是你们说的。”

    路德维希干巴巴地解释就是说:“教授,我们🊳只是听着别人唱的歌调子不大对,然后说了一些调侃的话,但🅇🄙那只是说着玩而已,开个玩笑罢了,🄚♮我们没想过真心不尊重国歌……”

    他们完全没有♄意识到自己错在哪里了,只觉得自己被高年级打了,挺委屈的。

    柏拉图教授的脸色瞬间充满愠怒:“那🐀你们现在当着我的面,把国歌给唱🕐🈯🁷一遍。”

    “我……”

    两个人支支吾吾,你看着我,我看着你。